学校教育的根本任务，是为社会培养人格完善的科学人才。德与才并重，是大学教育的题中应有之义，也是我国千年相承的人文传统。目前在校的大学生，将担当起振兴中华民族的伟大史使命，他们的人文素质如何，关系极为重大，我们必须从战略的高度来认真对待。彭教授生动地阐述了如下四方面内容：
一、人文索质教育是大学教育的重中之重。
二、人文素质教育不能等同于人文知识教育；
三、教师是人文素质教育的主导者；
四、我在教学过程中贯穿人文素质教育的几点尝试（课程设计环节、课堂教 学环节、第二课堂环节、期中作业环节、道德教育环节）。
第一章 人文索质教育是大学教育的重中之重
第二章 人文素质教育不能等同于人文知识教育
第三章 教师是人文素质教育的主导者
第四章 我在教学过程中贯穿人文素质教育的几点尝试
PPT与讲义
课程团队
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彭林
清华大学
彭林，男， 1949 年 10 月生于江苏无锡市。 1989 年毕业于北京师范大学，获历史学博士学位。现为清华大学人文学院历史系教授、博士生导师，经学研究中心主任，中国古代史教研室主任；兼任国际儒学联合会理事，中国社会科学院古代文明研究中心客座研究员，中国人民大学国学研究院等校兼职教授。 长年从事中国古代史与学术文化的研究，尤其注重对古代礼学以及 《 周礼 》 《 仪礼 》 《 礼记 》 等礼学经典的研究。著有 《 周礼主体思想与成书年代研究） ) ( （中国古代礼仪文明 》 《 中国礼学在古代朝鲜的播迁 》 《 礼乐人生 》 《 中华传统礼仪概要 》 等，主编 《 中国经学 》 ，在海内外发表学术论文一百余篇。 1993 年，获国务院颁发的特殊津贴。 2003 年，主讲的“文物精品与文化中国”课程获“国家级精品课程”称号。 2004 年获宝钢优秀教师奖。 2005 年，“文物精品与文化中国”课程获北京市优秀教学成果一等奖、 2006 年获国家级优秀教学成果二等奖。 2005 年，获北京市第二届高等学校教学名师奖。 2008 年文明课程获北京市级、国家级精品课程。学首届十佳教师奖。主讲的“中国古代礼仪 2008 年，被评为清华大学首届“十佳教师”。
彭林
清华大学
