该讲座重点讲述下列六方面的内容：
一、现代科学技术发展初览该部分主要从材料领域、空间领域、微机电工程领域、宏观与微观领域，以及集成电路领域等方面取得的研究进展，来阐述邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的道理，对我国的人才培养与工程实践结合提出了新的要求。
二、国家创新体系的人才培养结构该部分阐述了国家创新体系的人刁‘培养结构。在人才培养结构部分，介绍了我国高等学校人才培养的顶尖一研究生培养、本科生的培养、高职高专学生的培养、中专和职业技校高技能人才的培养，以及自学成才的离散型人才的成长和使用问题。
三、我国人才培养中存在的主要问题
该部分提出人才培养中存在和止在解决的“九重九轻”问题，即“重理论轻实践、重设计轻工艺、重学术轻技术、重论文轻发明、重铆知识轻技能、重研究轻工程、重虚拟轻实在、重信息轻制造、重高层轻基层”。强调“九重”的合理性和“九轻”的不合理性。
四、工程实践教学理念借助我国高等教育改革所提供的机遇，经过长期顽强拼搏，深入思考、探究和凝练，提出了“以学生为主体，教师为主导，实验技术人员和实习指导人员为主力，理工与人文社会学科相贯通，知识、素质、能力协调发展，着重培养学生的工程实践能力、综合素质和创新精神” ; “实践是内容最丰厚的教科书；实践是贯彻素质教育最好的课堂；实践是实现创新最重要的源泉；实践是心理自我调理的一剂良药；实践是完成简单‘到综合、知识到能力、聪明到智慧转化的催化剂” ; 积极倡导理工与人文社会学科相贯通；培养学生工 程意识等新理念。
五、工程实践教学目标与核心组成工程实践教学的课程教学口标：学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质（包括工程素质），培养创新精神和创新能力。其核心组成包括：井通劳动实践；教学实验实践；研究项目实践；工程训练实践；工业训练实践；社会调研实践。
六、重视工程实践使自己成长更快
报告人以自身从事教学、科研的成长过程威力为例，谈工程实际对个人成长的重要性，以及从中领悟一些基本道理。
第一章 现代科学技术发展的初览
第二章 国家创新体系构成中的人才结构
第三章 我国工程人才培养中存在的问题
第四章 工程实践教学的新理念
第五章 工程实践教学目标与组成
第六章 重视工程实践使自己成长更快
PPT与讲义
课程团队
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傅水根
清华大学
傅水根， 1945 年 9月生，江西省吉安地区峡江县。 1970 年毕业于清华大学汽车拖拉机专业并留校任教，现为机械制造实习国家级精品课程负责人和清华大学基础工业训练中心国家级实验教学示范中心责任教授，教育部高等学校机械学科教学指导委员会委员。1984.10-1986.10作为访问学者，留学英国伯明翰大学，被伯明翰大学学术执行委员会授予“名誉研究员”称号。 1992 年择优晋升教授， 1993 年享受国务院政府特殊津贴， 2000 年任第六届国际现代下业培训会议学术委员会主席。讲授过机械制图、机械制造实习、机械制造工艺基础、特种加工技术、实验室科研探究和 Manufacturing Engineering （研究生英语课程）等 10 多门木科和研究生课程，教学效果优秀；主持研制成功数控旋转电加工机床、汽车离合器超速试验机、十 二工位数控激光淬火机床、多功能木材力学试验机、数控线切割二维创新设计与制作系统、游泳训练水上牵引系统、体质智能化测试系统、数控旋转超声波加工机床等先进设备和系统 8 台套，获发明专利 3 项，实用新型专利 2 项；主编和参编北京市重点精品教材 《 机械制造＿「艺基础 》 、国家级“｝ · 五”规划教材（（现代工程技术训练 》 和其他教材 30 本，出版译著 2 部，主审国家“ I十五”规划教材和面向 21 世纪教材等 16 本；发表工程实践教育和科研论文 160 多篇，应邀在国内外学术会议和高等学校做学术报告 120 多场；主编的 《 特种加工 》 电教片获全国首届优秀教育音像出版物一等奖，主编的 《 机械制造工艺基础 》 教材被评为北京市精品教材。先后获北京市教学成果一、二等奖 5 项， 2005 年获国家级教学成果二等奖 1 项； 2003 年获宝钢教育基金全国优秀教师奖，铆 2004 年主持申报的机械制造实习课程被评为北京市和国家级精况：课程， 2006 年主持申报的清华大学基础工业训练中心被评为北京市和国家级实验教学示范中心， 2006 年获第二届高等学校北京市教学名师奖和国家级教学名师奖。 2009 年主持申报的工程训练系列课程教学团队被评为北京市优秀教学团队。
傅水根
清华大学
