由于高校教师服务的院校在层次、类型、学科等方面存在着巨大的差异性和多样性，因此，很难说存在着一个普遍适用的教师专业发展模式。作者根据自己从教 20 多年的经验教训，就高校青年教师的专业发展谈了以下认识和建议：科学理解教师职业、合理制定学术规划、正确处理主要矛盾、有效开展教学工作、真诚关注学生发展、积极营造有利条件。
第一章 科学理解教师职业
第二章 合理制定学术规划
第三章 正确处理主要矛盾
第四章 有效开展教学工作
第五章 真诚关注学生发展
第六章 积极营造有利环境
PPT与讲义
课程团队
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张斌贤
北京师范大学
一、教育背景 1 、 1979 年 9 月一 1983 年 7 月：北京师范大学教育系，学校教育专业，获教育学学士学位； 2 、 1983 年 9 月一 1986 年 7 月：北京师范大学教育系，外国教育史专业，获教育学硕士学位； 3 、 1991 年 9 月一 1995 年 7 月，北京师范大学教育科学研究所，外国教育史专业，获教育学博士学位； 4 、 1998 年 12 月一 1999 年 10 月：哈佛大学教育研究生院富布莱特研究学者。 二、工作经历 1 、 1986 年 7 月至今，历任北京师范大学教育（学院）系讲师、副教授、教授； 2 、 1995 年 10 月一 1998 年 12 月：北京帅范大学教育系副系主任； 3 、 1999 年 11 月一 2001 年 3 月：北京师范大学社会科学处处长； 4 、 2001 年 3 月一 2009 年 1 月：北京师范大学教育学院院长； 5 、 2005 年 4 月至今：北京师范大学中国教育调查一与数据分析中心主任。 三、主要研究工作 近年来，先后主持全国教育科学规划“十五”国家一般课题《西方大学史 》 、教育部人文社科年度重大课题 《 教师教育体制创新的理论与实践研究 》 、教育部高校文科重点研究基地重大项目 《 全国普通高校教师教育资源调查 》 、国家社科基金（教育学） 2008 年度国家重点课题“研究生教育质量标准和保障体系研究”。 四、主要科研成果 近年来，先后出版 《 大学：自由、自治与控制 》 、 《 大学：社会分层与社会流动 》 、 《 教育是历史的存在 》 、 《 外国教育思想史 》 、 《 西方教育思想史 》 （修订版）等著作；主持翻译 《 国际教育百科全书 》 （ 10 卷）、 《 欧洲大学史 》 （第 1 一 3 卷）等；在 《 教育研究 》 等发表“论高等师范院校的‘转型‘”、“论我国教师资格制度的问题与对策”，等。 五、学术荣誉 1 、 2000 年，入选教育部“跨世纪人才”培养计划； 2 、 2005 年，获国家级教学成果一等奖； 3 、 2008 年，主讲“外国教育史”被评为北京市和国家精品课程； 4 、 2008 年，主编 《 外国教育思想史 》 被评为北京市精品教材、国家精品教材； 5 、 2008 年，入选中宣部全国宣传文化系统“四个一批”人才； 6 、 2009 年，获国家级高等学校教学名师奖； 7 、 2009 年，获国家级教学成果二等奖； 8 、 2009 年，获宝钢教育奖优秀教师特等奖； 9 、 2010 年，负责“外国教育史”教学团队被评为国家级教学团队。 六、学术与社会兼职： 现有兼职为中国教育学会教育史分会副理事长、全国教育专业学位教育指导委员会秘书长、教育部教师教育创新小组成员、教育部中学教师培养教育指导委员会委员、全国教育科学规划学科组成员、 《 教育研究 》 等编委。
张斌贤
北京师范大学
