• Unit 1 Half a Day

    1.1 Text Analysis

    1.2Introduction to Infinitive Verbs

    1.3 Infinitive Verbs (1)

  • Unit 3 Message of the Land

    3.1 Introduction to Thailand

    3.2 Subjunctive Mood

    3.3 English Sentence Patterns

  • Unit 5 The Nightingale and the Rose

    5.1 Analysis of the Fairytale

    5.2 Synonyms

    5.3 Concord

    5.4 Word-formation--Suffixes

  • Unit 8 The Kindness of Strangers

    8.1 Absolute Construction

    8.2 Topic Sentence

    8.3 Summary Writing

    8.4 Infinitive Verbs-to do

    8.5 Relative Clause

  • Unit 9 After Twenty Years

    9.1 Introduction to O Henry and Character Analysis

    9.2 Paragraph Development

  • Unit 10 Mandela's Garden

    10.1 Introduction to Nelson Mandela

    10.2 Metaphors in Mandela's Garden

  • Unit 12 Christmas Day in the Morning

    12.1 Theme Analysis

    12.2 Writing Skill--TEM4

   《综合英语》是英语专业本科生的专业基础课,是一门训练学生听、说、读、写、译等综合英语技能的课程。其主要任务是传授系统的基础语言知识(包括语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等),训练基本语言技能(包括听、说、读、写等),讲解分析语篇等,使学生具有较扎实的英语语言基本功,较强的阅读能力 (包括理解能力、赏析能力和应用能力等)和初步运用英语进行交际的能力,为高级阶段的学习打下扎实的语言基础。SPOC课程让学生通过碎片化的时间、自主完成相关知识点的学习,其教学目的是使学生通过线下自主学习与实体课堂学习相结合的混合学习模式,能达到语音语调基本正确,词法、句法较规范,表达较得体;掌握基本的听、说、读、写、译等基本技能;培养其初步的分析批判能力以及英语综合应用能力。为实现这一目标,任课教师把相关的知识点、文化背景知识、语言技能等制作成教学视频,供学生课下自主观看、并完成相关作业。在实体课堂上,教师要采用“以学生为中心”的课堂教学模式,注重培养学生的自主学习能力,及其分析问题、解决问题和创造性思维的能力。运用启发式、任务型等教学方法,开展形式多样的教学活动,以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习热情。从而最终提高教学效率,改善我校的外语教学效果。

   本课程把最新的教育技术与英语专业的专业基础课程《综合英语》深度融合,用SPOC教学视频辅助教学,旨在探索、实践新的教学模式—基于SPOC的混合学习模式,即学生线上自主学习与线下实体课堂教学相结合的模式。学生课前观看SPOC教学视频并完成相应的语言操练任务,这样能够让学生实现自主化、个性化的学习,同时也能保证实体课堂上师生、生生有更多的机会和充足的时间进行探讨交流、答疑,为实现翻转课堂提供了可能。这种新的教学模式以建构主义为理论基础,把学生变成了语言学习的构建者,而不再是被动参与者,这样能够有效地激发学生语言学习的主观能够性,有助于培养学生的独立思考、创新思维能力和语言综合应用能力,符合独立学院应用技术型人才培养的目标。

 

Unit 1 Half a Day

Unit 3 Message of the Land

Unit 5 The Nightingale and the Rose

Unit 8 The Kindness of Strangers

Unit 9 After Twenty Years

Unit 10 Mandela's Garden

Unit 12 Christmas Day in the Morning

课程团队

  • 王静
    中原工学院信息商务学院

    王静,女,副教授,外语系英语专业教研室教师。2009年6月毕业于山东大学,主修英语语言文学专业,获文学硕士学位。自任教以来,一直担任英语专业基础课与专业课的教学,主要包括:《综合英语一、二》,《英语阅读三、四》,《英语综合技能训练一》,《英语听说技能训练》等。近几年共指导本科毕业论文达20余篇,其中2015年,2017年获得院级优秀毕业论文指导老师称号。多次参加院级以上教学技能竞赛,如2011年6月获得首届河南省高校青年教师大学英语教学技能大赛二等奖,2015年7月获得第三届外研社杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖,2017年获得第三届中国外语微课大赛河南省二等奖。参与省级项目4项,主持社科联项目一项,并获得一等奖,主持院级项目2项,主持院级重点课程建设2项,发表学术论文9篇,其中中文核心论文2篇。

    王静

    中原工学院信息商务学院

  • 崔璨
    中原工学院信息商务学院

    崔璨,讲师,2010年毕业于西安外国语大学,获得英语语言文学硕士,主要从事口译教学及研究。主要讲授的课程包括《英语语音语调》、《口译》、《交替传译》、《商务英语翻译》等理论课及实践课程。

    崔璨

    中原工学院信息商务学院

  • 胡光华
    中原工学院信息商务学院

    胡光华,女,副教授,外语系英语专业教研室教师。2009年6月毕业于郑州大学,主修英语语言文学专业,获文学硕士学位。自任教以来,主要担任英语专业基础课和专业课教学,包括:《英语阅读一、二》、《美国文学》、《应用翻译》、《英语语音语调训练》、《英语综合技能训练一》等。近几年共指导本科毕业论文达20余篇,其中2013年获得院级优秀毕业论文指导老师称号。屡次指导学生参加省级以上学科竞赛并取得优异成绩。参加院级及以上教学技能竞赛并获2015年5月第一届中国外语微课大赛河南省三等奖。参与省厅级项目6项,参编书籍3部,发表学术论文6篇,其中中文核心论文2篇。

    胡光华

    中原工学院信息商务学院

  • 王华
    中原工学院信息商务学院

    王华,女,副教授,外语系英语专业教研室教师。2008年6月毕业于电子科技大学,主修英语语言学及应用语言学专业,获文学硕士学位。自任教以来,主要担任英语专业基础课和专业课教学,包括:《综合英语一、二、三、四》、《高级英语语法》、《英语语用学》、《英语语音语调训练》、《英语综合技能训练一、二》等。近几年共指导本科毕业论文达20余篇,屡次指导学生参加省级以上英语辩论赛并取得优异成绩。参与省厅级项目2项,参编书籍2部,发表学术论文6篇,其中中文核心论文3篇。

    王华

    中原工学院信息商务学院

  • 赵小雨
    中原工学院信息商务学院

    赵小雨,讲师,2010年毕业于广西师范大学,获得英语语言文学说是,主要从事语言学研究。承担的课程包括《高级英语》、《英语综合技能训练二》等。

    赵小雨

    中原工学院信息商务学院

  • 刘玉菡
    中原工学院信息商务学院

    刘玉菡,女,讲师,硕士,外语系教师。2014年毕业于郑州大学外语学院英语语言文学专业,主要研究方向为英美文学。毕业至今一直从事英语专业的教学工作,承担的主要课程包括综合英语、英国文学、英美文学欣赏等。2016年7月获得外研社杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖。2016年8月获得教育教学信息化大赛河南省二等奖。参与院级科研课题4项,主持院级教研项目1项。

    刘玉菡

    中原工学院信息商务学院

  • 徐梦依
    中原工学院信息商务学院

    徐梦依,讲师,女,汉族,1987年3月7日出生于河南省郑州市。2011年7月毕业于澳大利亚皇家墨尔本理工大学,学习英语口笔译研究专业,获社会科学硕士学位。2013年3月参加工作至今,主要负责英语专业和商务英语专业课程。主要教授课程:英语听力一、英语听力二、澳大利亚社会与文化、应用翻译、商务英语写作等。指导学生参加口译大赛,翻译竞赛等获奖6项,参加微课大赛获奖4项,课件大赛三等奖1项

    徐梦依

    中原工学院信息商务学院

  • 刘畅
    中原工学院信息商务学院

    刘畅,讲师,男,1987年生于河南开封,毕业于河南大学外国语学院,获得文学硕士学位。主要讲授《英语写作基础》、《英语演讲技巧与呈现》、《笔译实践》等课程。指导学生参加学科竞赛获奖7项,发表论文4篇,参与院级项目3项。

    刘畅

    中原工学院信息商务学院